為加速學生在EMI學習情境中的文本掌握速度，同時加深對文本的理解與批判思考，以養成自我觀點的自主分析與表達能力，教師結合【112-2&113-1教學薪傳】的參與經驗，並導入【生成式AI工具導入教學】計畫，透過在校訂專業必修【行銷管理】中導入生成式AI工具輔助文本閱讀歷程，側重養成學生的自主語言產出與學術思辨成果，以妥善支持學生學習過程。

為重新定義AI在課堂中扮演的角色，並降低學生對AI的全然依賴慣習，教師運用【113-2創新教學學伴共行】計畫的共學經驗，在【生成式AI工具導入教學】計畫中，讓AI工具成為共同選修【語文測驗（二）】的客製化小幫手，引導學生不再只停留於「得到AI給的答案」，而能進一步展現批判性思考與自主學習的歷程，使學生的語言正確度與學習自信獲得具體提升。