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114-1【遊戲式學習】計畫

114-1 遊戲式學習
Game-based learning

I want to play a game？
想讓課程能寓教於樂嗎？在學習時，同步玩個遊戲吧！
來用「遊戲式學習」把教室變成歡樂又不失專業的學習遊樂園！
IRS
  • 很好玩也很好記，原本以為故事腳本的課會比較理論，結果學起來很有趣，與其說念和學，到不如說有感受到各種腳本的寫法和特點，
  • Overall I felt there was a good amount of group interaction and interactive games as well as some class discussions. I feel if there were more class discussions would be nice to interact with students who aren't in your group and to see their ideas.
  • I would like more Physical Based games and Team competitions.
  • 超棒！希望這種形式的課程可以多一點
  • 我覺得這樣的形式非常之棒，因為遊戲會提起我的興趣，並且遊戲不只有趣，也讓我對未來職場有更多的理解

  • 團隊活動還蠻好的，促進組內成員認識，也對於業界老闆是如何分配任務更加了解。
  • 我覺得這個課程太棒了！我從小就喜歡扮演自己是不同職業，這次可以讓我跟同學扮演公司的重要人物，真的讓我太有信心了！
  • 太棒了！我一直喜歡角色扮演，我小時候甚至會扮演大老闆，我覺得這堂課讓我有當總裁的感覺！
  • 老師想的那些遊戲都可以跟創業技巧做些連結我覺得非常厲害
  • 很有趣的活動，能增加討論以及實作的機會而不是一直上課

  • The game-based teaching method is really fun. I hope to see this being implemented more into classes in the future.
遊戲式學習

✽ 點我下載計畫執行要點（doc檔） ✽
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教師教案成果分享
遊戲優化再優化：回饋機制讓學生從被動變主動
賴明亮老師（智財所）【電子科技產業智慧財產權管理】
賴老師運用其豐富的遊戲式學習經驗，分析教學數據與回饋，滾動式調整遊戲難度並客製化規則，強化遊戲與學習目標的連結，並透過獎勵措施提升學生學習成就感。
本次導入旨在藉由遊戲提升課堂互動與樂趣，促使學生主動思考、尋找解答並積極與老師討論，進而確認學生對課程內容的吸收程度。學生從被動接受知識轉為主動思考，並將「電子科技產業智慧財產權管理」的知識從遊戲應用於實踐，思考專利在現實中的可能性。
賴老師藉由遊戲式學習，提升了學生的參與度和主動性，促進了對學科內容的深入理解。學習與娛樂的結合，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識，展現出遊戲化學習在教育中的巨大潛力。
賴老師的詳細成果點這看 ！
透過遊戲打造跨文化視野，培養國際化UX設計力
陳靜儀老師（工業設計系）【UX設計師的練功房和他的武器室】
UX 設計理論上的抽象性，使學生難以在實際操作中掌握，特別是在進行設計思考時，面對跨文化需求分析、實踐設計時，往往挑戰重重。對此，陳靜儀老師以Dollar Street為素材，設計卡牌遊戲融入教學情境。在此遊戲中，以「團隊扮演角色」小單位方式，讓學生透過角色的職責與任務，分析該人物誌之情境；學生必須依各自的觀察與交流的分析，才能依脈絡建構出人物誌，並設計出該情境下使用者的需求，同時增進學生間的同儕互動。陳老師設計的卡牌遊戲透過循序漸進的實施，提升了課堂參與度，也讓學生在實踐中克服UX設計的抽象性，還能有效提升跨文化需求分析及創意思維能力，為未來的設計挑戰打下堅實基礎。
陳老師的詳細成果點這看 ！
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