114-2~115-1
AI 雙階進擊 計畫
114-2~115-1【AI雙階進擊教學】計畫
| Zuvio 結合生成式 AI，開創互動教學新篇章 林懷恩老師（機械工程系）【奈米材料與製程】 |
| 【奈米材料與製程】是一門極度仰賴想像力的課程，因此學生在修習這門課時易因課程內容較為抽象而難以領 略每階段課程之核心專業知識概念。基於過去幾年授課經驗，主要可歸因於以下幾點：(1)奈米為尺度單位， 其尺寸為 10-9 m，遠小於人類肉眼可見且熟知之宏觀世界；(2)奈米材料展現之現象常有別於宏觀尺度之特 徵，為抽象之物理及化學概念，需以專業、且高單價之分析設備方可進行製造和分析。過去單純採用 Zuvio 即時反饋系統進行課堂問答時，就算有加分誘因，學生可能也會因不確定答案的正確性而不願意作答， 於是透過 ChatGPT 輔助課程問答的模式，提升學生於課堂期間發言的踴躍度，並讓學生透過搭配 ChatPDF 進行課堂報告的整理，使學生整體報告內容品質有所提升。 |
林懷恩老師的詳細成果點這看 ！ |
| 從生成到思考：培養學生創新思維解決問題的能力 陳靜儀老師（工業設計系）【生活型態研究】 |
| 【生活型態研究】課程透過生成式 AI 工具，教導學生如何進行使用者脈絡訪查，包括觀察生活場域和記錄 人物誌。透過這些工具克服教材中照片和案例數量不足的問題。課程中教師利用 Padlet 等協作工具，提高 課堂互動效率並促進即時反饋。此外，課程強調理論框架的應用，透過案例學習和專題設計，引導學生深入 思考人類與 AI 在設計流程中的角色，以及如何有效地利用文字和圖像生成工具。這些教學上的嘗試設計， 旨在深化學生對生成式 AI 工具在設計流程中角色的理解，並促進學生批判性思考和自我反思的能力。 |
陳靜儀老師的詳細成果點這看 ！ |
| AI助攻！行銷企劃從文本分析到短影音實作 黃增隆老師（經營管理學系）【行銷管理】 |
| 【行銷管理】課程不僅重視概念理解，更強調從資料中提煉洞察、形成策略，並轉化為具說服力的行銷表達。面對學生在文本整理、分析判讀與影音製作上的學習門檻，課堂串接 Qualitative Research Guru、ChatGPT 與 Runway ML，逐步引導學生從文本分析、主題歸納、策略構想到短影音生成，建立從資料洞察到創意表達的完整實作歷程。透過AI工具輔助，學生得以減輕繁瑣整理負擔，將更多心力投入策略思考與內容轉譯，提升行銷企劃的整合應用能力。 |
黃增隆老師的詳細成果點這看 ！ |
| 從AI人物誌訪談到高齡友善原型：外籍生跨越研究門檻的互動設計實作 莊澤光老師（互動設計系）【基本設計(一)】 |
| 【基本設計(一)】課程因應外籍生在高齡者訪談、人物誌建構與互動原型開發上面臨的語言與技術門檻，導入教師自建之 ChatGPT 對話式 AI 教學機器人、Google AI Studio 與高齡體驗活動，建立「實體同理體驗→AI人物誌訪談→互動原型製作」的混成式教學流程。課程不將 AI 視為取代真實研究的捷徑，而是作為前期訓練與快速驗證的學習支架，協助學生在有限條件下建立較具邏輯的人物設定、深化設計思考，並逐步將同理觀察轉化為高齡友善數位產品原型。 |
莊澤光老師的詳細成果點這看 ！ |
分享