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114-2【遊戲式學習】計畫

114-2 遊戲式學習
Game-based learning

I want to play a game？
想讓課程能寓教於樂嗎？在學習時，同步玩個遊戲吧！
來用「遊戲式學習」把教室變成歡樂又不失專業的學習遊樂園！
IRS
  • 很好玩也很好記，原本以為故事腳本的課會比較理論，結果學起來很有趣，與其說念和學，到不如說有感受到各種腳本的寫法和特點，
  • Overall I felt there was a good amount of group interaction and interactive games as well as some class discussions. I feel if there were more class discussions would be nice to interact with students who aren't in your group and to see their ideas.
  • I would like more Physical Based games and Team competitions.
  • 超棒！希望這種形式的課程可以多一點
  • 我覺得這樣的形式非常之棒，因為遊戲會提起我的興趣，並且遊戲不只有趣，也讓我對未來職場有更多的理解

  • 這個方式可以讓我們在玩遊戲的過程中，在被攻擊時而想了解為何那個攻擊嚴重到罰多少錢而給我們動力去探討其危害及防禦措施
  • 我覺得這個課程太棒了！我從小就喜歡扮演自己是不同職業，這次可以讓我跟同學扮演公司的重要人物，真的讓我太有信心了！
  • 太棒了！我一直喜歡角色扮演，我小時候甚至會扮演大老闆，我覺得這堂課讓我有當總裁的感覺！
  • 老師想的那些遊戲都可以跟創業技巧做些連結我覺得非常厲害
  • 桌遊帶給我的印象很深，那就是資安防禦購買或配置後並不能完全防禦住，常常有了一堆防禦卻還是被打穿，喜歡這種不知不覺記住知識的方式

  • 我覺得用桌遊結合資安是個很有趣的學習方法，在過程中可以認識到許多資安的知識。
遊戲式學習

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教師教案成果分享
用遊戲打開資安世界
一場讓學生不想輸的資安人生挑戰賽！
陳昱圻老師（資訊工程系）【計算機概論】
【計算機概論】課程中的資安議題，常被學生視為抽象、遙遠且難以應用。陳昱圻老師嘗試將奧義智慧科技研發的《資安人生》桌遊融入課程設計，透過遊戲情境讓學生化身為「資產守護者」，在有限預算下對抗各種攻擊事件，親身體驗資安策略的決策歷程。
在遊戲過程中，學生不只是記憶資安名詞，而必須依據防護架構進行整體布局，思考如何從辨識風險、防禦攻擊到復原損失，逐步建立「防禦縱深」的策略觀念。遊戲中「被炸扣錢」的即時回饋，也讓學生因為「不想輸、不想破產」，因而積極參與參與，有效提升學習動機與課堂互動。
也由於遊戲情境與自身生活經驗連結，讓專有名詞轉化為生活經驗的一部分，使學生更能理解資安概念並建立風險意識，縮短理論與實務之間的距離。資安學習不再只是「聽懂」，而是「用得出來」！
陳老師的詳細成果點這看 ！
透過遊戲打造跨文化視野，培養國際化UX設計力
陳靜儀老師（工業設計系）【UX設計師的練功房和他的武器室】
UX 設計理論上的抽象性，使學生難以在實際操作中掌握，特別是在進行設計思考時，面對跨文化需求分析、實踐設計時，往往挑戰重重。對此，陳靜儀老師以Dollar Street為素材，設計卡牌遊戲融入教學情境。在此遊戲中，以「團隊扮演角色」小單位方式，讓學生透過角色的職責與任務，分析該人物誌之情境；學生必須依各自的觀察與交流的分析，才能依脈絡建構出人物誌，並設計出該情境下使用者的需求，同時增進學生間的同儕互動。陳老師設計的卡牌遊戲透過循序漸進的實施，提升了課堂參與度，也讓學生在實踐中克服UX設計的抽象性，還能有效提升跨文化需求分析及創意思維能力，為未來的設計挑戰打下堅實基礎。
陳老師的詳細成果點這看 ！
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