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114-1【生成式AI導入教學】計畫

114-1 【生成式AI】導入教學
Generative artificial intelligence

詠唱AI，教學更HI ─ 玩轉AI，學習超嗨！ 這學期就開始來打造專屬於您的AI教學設計！

【修課學生質量化回饋】

量化
  • 謝謝老師認真指導，大量運用生成式AI有效幫助我理解困難的理論。
  • 我覺得將ai利用在課程理解與學習是非常與時俱進的方式，非常值得參與。
  • 謝謝老師用半學期的時間教我們很多AI工具！有些真的可能提升了作業效率，帶入實習工作也非常有幫助。
  • 我覺得很棒，能夠真實知道AI在目前的應用及功能。

  • 使用生成式AI來進行學習時，能讓學生先自行尋找答案，提升上課效率
  • 我覺得老師有很好的引導我們在寫作方面和提供寫作建議，並且引入AI工具，幫助我們能精進寫作能力。
  • 我覺得根據現在的狀況，帶入Ai進入課堂，已經是必不可少的事，希望藉由AI工具的幫忙能讓學生更上一層樓。
  • 可以增加自主學習的能力很棒。

  • 老師教道我們不仰賴AI，而是讓他成為輔助我們的工具。
    有多使用互動工具或AI，讓上課更有趣也跟得上時代。
  • 我覺得有AI的幫忙可以讓我更了解自己的錯誤。
  • 我覺得能跳脫傳統授課方式很棒。
  • 這個方法很創新，也能即時得到答案，是一個很好的工具。
  • 我覺得很棒，有些工具比我想的還要有用，對我課堂內外的工作都有幫助。
計畫執行摘要
✽ 點我下載計畫執行要點 （doc 檔）✽
✽ 點我下載計畫執行要點 （odt 檔）✽
 
教師教案成果分享
Zuvio 結合生成式 AI，開創互動教學新篇章
林懷恩老師（機械工程系）【奈米材料與製程】
【奈米材料與製程】是一門極度仰賴想像力的課程，因此學生在修習這門課時易因課程內容較為抽象而難以領 略每階段課程之核心專業知識概念。基於過去幾年授課經驗，主要可歸因於以下幾點：(1)奈米為尺度單位， 其尺寸為 10-9 m，遠小於人類肉眼可見且熟知之宏觀世界；(2)奈米材料展現之現象常有別於宏觀尺度之特 徵，為抽象之物理及化學概念，需以專業、且高單價之分析設備方可進行製造和分析。過去單純採用 Zuvio 即時反饋系統進行課堂問答時，就算有加分誘因，學生可能也會因不確定答案的正確性而不願意作答， 於是透過 ChatGPT 輔助課程問答的模式，提升學生於課堂期間發言的踴躍度，並讓學生透過搭配 ChatPDF 進行課堂報告的整理，使學生整體報告內容品質有所提升。
林懷恩老師的詳細成果點這看 ！
從生成到思考：培養學生創新思維解決問題的能力
陳靜儀老師（工業設計系）【生活型態研究】
【生活型態研究】課程透過生成式 AI 工具，教導學生如何進行使用者脈絡訪查，包括觀察生活場域和記錄 人物誌。透過這些工具克服教材中照片和案例數量不足的問題。課程中教師利用 Padlet 等協作工具，提高 課堂互動效率並促進即時反饋。此外，課程強調理論框架的應用，透過案例學習和專題設計，引導學生深入 思考人類與 AI 在設計流程中的角色，以及如何有效地利用文字和圖像生成工具。這些教學上的嘗試設計， 旨在深化學生對生成式 AI 工具在設計流程中角色的理解，並促進學生批判性思考和自我反思的能力。
陳靜儀老師的詳細成果點這看 ！
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