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114-1【混成實作課】計畫

114-1 混成實作課
 


【混成】搭【實作】 尬出什麼味?  快來應用混成，讓實作教學多個味！

第一味   理論讓影片講解，實作頻率好增加。第二味   技巧讓影片示範，學習落差逐步少。
第三味   疑難讓師生共解，理論技巧齊精進。

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  • （我希望）服務管理（可以採用混成實作方式），如果只聽老師講解感覺不夠深入理解。
  • （我希望）可程式控制與實習（可以採用混成實作方式），因為修課人數眾多時常跟不上。
  • （我希望）程式設計與實習（可以採用混成實作方式），可以增加實作機會。
  • （我希望）國文和美術等課程（可以採用混成實作方式），因為只上課本上的內容有些無趣。
  • （我希望）土力實驗（可以採用混成實作方式），有影片、實作能更明白在幹嘛。
  • （我希望）物理（可以採用混成實作方式），會具體一點不然都太抽象。
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教師教案成果分享
運用教學影音拆解實作步驟盲區，提升學生實作準確率
徐志翔老師（體育室）【體育專項】

考量學生在實作示範時常因位置距離或角度等受限，無法清楚觀摩動作、影響學習效果，故導入混成實作課計畫至校訂共同必修【體育專項】課程，在影音內容導入、重複播放與錄影對照等功能輔助下，學生得以克服限制問題，自行逐步拆解動作進行細緻練習，提升自我練習成效。
徐志翔老師的詳細成果點這看 ！
運用教學影音熟悉開發工具與環境，提升課堂實作專注力
莊政達老師（智慧自動化工程科）【影像處理與實習】

為使學生能在有限的課堂時間內專注於專題實作的開發練習，教師透過導入混成教學影音，讓學生在課前預先熟悉開發工具與開發環境，並透過分階段掌握關鍵知識的學習策略，使學生在課堂實作時得以直接投入開發實作，務實整合所學內容。
莊政達老師的詳細成果點這看 ！
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