【議題導向】

為使能在本門實作課程有良好且充足的知識，以減少或避免風險下進行實驗操作，透過線上與實體的混成學習策略可提供學生多元且彈性的學習方式。

此外，結合操作講解影片，可提供視覺化資料與課前學習管道，不僅縮減課中講解時間，也使學生有良好學習鷹架。

【參與心得】

本次導入混成教學模式後，學生反應皆為良好，本實驗室團隊也製作相當完整的影片教材，對於本課程有足夠的教學支持，所以會繼續導入混成教學於下次課程中。

同時也建議可以提供申請人，有關主流影片呈現模式與可嘗試的創新模式提供參考。