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115-1【生成式AI導入教學】計畫

115-1 【生成式AI】導入教學
Generative artificial intelligence

詠唱AI，教學更HI ─ 玩轉AI，學習超嗨！ 這學期就開始來打造專屬於您的AI教學設計！

【修課學生質量化回饋】

量化
  • 我覺得老師很棒，很用心在教我們使用Ai工具，讓我跟上時代。
  • 我覺得課堂搭配使用生成式AI是很棒的方式讓我們能夠自主學習成果更好。
  • 老師應用的教學方法（在作業中引入生成式AI），可以協助我更釐清課程中提到的概念。
  • 感謝老師用心導入新工具！建議可利用 AI 生成更多詳細的步驟解析與範例，引導我們思考，讓自主學習更有方向。
  • 對於老師在教學方法與工具應用上的努力與嘗試，我給予極高的肯定與鼓勵。教育是一個持續演進的過程，老師們願意走出舒適圈、嘗試新技術，是學生之福。

  • 謝謝老師開啟AI學習視野。
  • 老師教導得很好，有建立正確使用AI的觀念。
  • AI工具大大提升了我的學習效率。
  • 老師很強調要驗證、查證生成式AI所提供的回覆，這非常重要且嚴謹。
  • 我覺得老師使用的教學方法可以更加激勵我們思考對於AI工具的正確使用方法，使我獲益良多。
  • 以課程中談到的內容來去結合AI的點子超級棒，而且是跟自己本科系相關的應用，不會讓我對於學的東西未來運用在哪裡感到迷茫。

  • 老師教學認真，也願意嘗試新的教學工具，希望未來能持續結合數位資源與生成式 AI，提升課程互動與學習效果。
  • 我覺得將AI融入到課程內容在學生數比較多的課堂很有幫助，學生有問題就不一定要等老師解答完其他的，對於老師也比較不用擔心說會有人沒辦法跟上。
  • I really appreciated the instructor's openness to using modern tools like MATLAB Copilot and ChatGPT. It made the learning environment feel relevant to the current industry.
計畫執行摘要
✽ 點我下載計畫執行要點 （doc 檔）✽
✽ 點我下載計畫執行要點 （odt 檔）✽
 
教師教案成果分享
Zuvio 結合生成式 AI，開創互動教學新篇章
林懷恩老師（機械工程系）【奈米材料與製程】
【奈米材料與製程】是一門極度仰賴想像力的課程，因此學生在修習這門課時易因課程內容較為抽象而難以領 略每階段課程之核心專業知識概念。基於過去幾年授課經驗，主要可歸因於以下幾點：(1)奈米為尺度單位， 其尺寸為 10-9 m，遠小於人類肉眼可見且熟知之宏觀世界；(2)奈米材料展現之現象常有別於宏觀尺度之特 徵，為抽象之物理及化學概念，需以專業、且高單價之分析設備方可進行製造和分析。過去單純採用 Zuvio 即時反饋系統進行課堂問答時，就算有加分誘因，學生可能也會因不確定答案的正確性而不願意作答， 於是透過 ChatGPT 輔助課程問答的模式，提升學生於課堂期間發言的踴躍度，並讓學生透過搭配 ChatPDF 進行課堂報告的整理，使學生整體報告內容品質有所提升。
林懷恩老師的詳細成果點這看 ！
從生成到思考：培養學生創新思維解決問題的能力
陳靜儀老師（工業設計系）【生活型態研究】
【生活型態研究】課程透過生成式 AI 工具，教導學生如何進行使用者脈絡訪查，包括觀察生活場域和記錄 人物誌。透過這些工具克服教材中照片和案例數量不足的問題。課程中教師利用 Padlet 等協作工具，提高 課堂互動效率並促進即時反饋。此外，課程強調理論框架的應用，透過案例學習和專題設計，引導學生深入 思考人類與 AI 在設計流程中的角色，以及如何有效地利用文字和圖像生成工具。這些教學上的嘗試設計， 旨在深化學生對生成式 AI 工具在設計流程中角色的理解，並促進學生批判性思考和自我反思的能力。
陳靜儀老師的詳細成果點這看 ！
AI助攻！行銷企劃從文本分析到短影音實作
黃增隆老師（經營管理學系）【行銷管理】
【行銷管理】課程不僅重視概念理解，更強調從資料中提煉洞察、形成策略，並轉化為具說服力的行銷表達。面對學生在文本整理、分析判讀與影音製作上的學習門檻，課堂串接 Qualitative Research Guru、ChatGPT 與 Runway ML，逐步引導學生從文本分析、主題歸納、策略構想到短影音生成，建立從資料洞察到創意表達的完整實作歷程。透過AI工具輔助，學生得以減輕繁瑣整理負擔，將更多心力投入策略思考與內容轉譯，提升行銷企劃的整合應用能力。
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從AI人物誌訪談到高齡友善原型：外籍生跨越研究門檻的互動設計實作
莊澤光老師（互動設計系）【基本設計(一)】
【基本設計(一)】課程因應外籍生在高齡者訪談、人物誌建構與互動原型開發上面臨的語言與技術門檻，導入教師自建之 ChatGPT 對話式 AI 教學機器人、Google AI Studio 與高齡體驗活動，建立「實體同理體驗→AI人物誌訪談→互動原型製作」的混成式教學流程。課程不將 AI 視為取代真實研究的捷徑，而是作為前期訓練與快速驗證的學習支架，協助學生在有限條件下建立較具邏輯的人物設定、深化設計思考，並逐步將同理觀察轉化為高齡友善數位產品原型。
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