113-1 【翻轉教室】計畫

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113-1 【翻轉教室】計畫

113-1 翻轉教室
Flipped classroom

翻轉教學不間斷，持續透過「翻轉三部曲」，帶動學生自學力&協作力！

有自己的理解之後，上課可以針對自己不懂的地方去問老師或更認真地聽。
基本的部分從影片上學，上課可以回答自己不懂的。
每個人的看法不同，藉由分享，能夠學到不同的角度。
有非同步教學讓我不懂的時候能夠重複複習多次。
老師教的很好，讓我們用全英文報告paper，可以讓我們先提前預習研究所看paper的崩潰感，這樣研究所會習慣一點的吧！翻轉教學第一次遇到，但這樣也讓我更了解報告的paper內容大概是怎麼樣的。
因為這種教學方式能夠讓學生不只是在台下聽老師講課，也能夠上台去講述對課程的認知。

全英語授課其實蠻吃力的但若可以結合不同學習方法會更有幫助。
英文非母語，所以另用課前時間預習，有助於課堂中的理解。
因為翻轉教室比單純聽課和做作業好玩。
Because we must present, and we got more informations from the other groups. We also can research more about the material by ourselves
Yes, since adding proffesional whos are in their field will help us to understand better about the materials given. Also, giving insights on how the application might be used on the real world.

✽ 點我下載計畫執行要點 ✽

教師成果分享

用三步翻轉促進一段主動進擊的合作學習歷程
林子喬老師（電機工程系）【電機機械(一)】

考量修課人數眾多，傳統單向授課恐難因應學生上課專心度，加上【電機機械(一)】為著重數學推導及物理觀念的理論課程，【林老師】採分組合作，讓學生們在【課前】匯整自學摘要及心得，補足彼此不足之處，【課堂】上學生們則分享觀點及提問，並由林老師提供建議性的發想及引導。在【課後】階段，以延伸學習為主，如學生自主討論電機機械變壓器連接法等課外知識，或在Line 群組中提問討論，彼此激盪想法。透過三部曲輪轉學習樣態，林老師發現許多學生變得更積極提出自己的想法，更想主動探索課本內沒教的新型電機，甚至還直接運用別門課所學到的技能，自行動手做起電動機運轉的實驗，使得此門課的學習不再只是應付考試，而是真正想學到東西！

林老師的詳細成果點這看！

讓學生進行一場吸收、擴展及思辨的翻轉學習歷程
粘朝益老師（智慧自動化工程科）【程式設計與實習(二)】

因【氣液壓學及實習】課程教學現場空間限制，難以確保學生能一一了解實作過程，於是【粘老師】自錄教學操作影片，【課前】提供學生於【Youtube】觀看，在【課堂】中則透過事前備題，以【Zuvio】（即時反饋系統）進行問答，快速收集學生意見與答案，增加課堂互動，也能掌握學生課前學習狀況。同時藉由開放討論，讓同學上台發表討論結果，最後再由老師提供更佳的解決方案，讓學生進行一場吸收、擴展及思辨的翻轉學習歷程。

粘老師的詳細成果點這看！

聯絡窗口：教學資源中心－孫先生 / #1195 / baiter@ntut.edu.tw