【參與心得】
未來課程會持續以翻轉教室優化課程教學。翻轉教室是透過學生課堂前的學習並給予初步問題任務，並給予檢核成效，在到課堂上以討論為主的創新教學方法，希望由不同面向針對同一主題進行多次學習，老師再給予反饋建議。不同面向的學習可以加深學生學習的過程，所以未來課程會採用這樣精神，希望學生主動學習，這樣會有更好的效果。老師和學生互動中也能持續相互學習。

【參與心得】
在執行翻轉之前，本課程大多為單向授課的方式進行，然而在課堂上又看不到交流電機最重要的旋轉磁場向量，以及很難了解交流電機與生活上的關聯與應用等，使得同學可能覺得本課程太理論、太無趣而難以吸收知識，最後很容易導致同學的心思沒放在課堂上! 

而實行翻轉後，經由教資中心規劃的「課前學習」、 「課堂互動」、「延伸學習」等翻轉三部曲的SOP，的確發現同學們在翻轉過程中對於學習主題的整體方向有十分全面的掌握與深入了解，並也能加以反思，也能夠培養團隊合作一起找答案的能力，並且更為主動積極參與課堂活動，因此更容易讓同學們吸收到課堂知識! 覺得這樣的教學方法不但有助於促進學生的讀書動機，也可讓同學在互動且有樂趣的情況下學習，使得整體學習狀況確實有所改善! 對於能夠引起他們的興趣而進一步主動學習，本人覺得很有成就感、也是執行本計畫最大的收獲!。

【參與心得】

1. 透過錄製影片介紹課程內容使學生課前預習，與重複加以觀看，提高學習效率。
2. 減少課程介紹與動作練習，增加學生練習與運動量。
   
3. 學生練習基本動作是最乏味且辛苦，透過影片觀摩，可以隨時在家就可以自行練習，減少對網球的排斥。

【參與心得】

1. 提升問題分析與決策能力：透過翻轉教室模式，學生能夠在課前觀看教師錄製的教學影片，瞭解翻譯的概念和策略。這讓課堂上有更多時間供學生進行小組翻譯練習、反思翻譯過程並進行同儕互評。這樣的設計使學生能積極參與，透過實際的翻譯活動，培養問題分析和決策能力。
2. 強調翻譯過程的重要性：相較於傳統的翻譯教學，此翻譯翻轉課程將焦點放在翻譯過程上。學生在課堂上進行實際的翻譯活動時，需要進行線上資源搜尋、解決問題並進行反思和討論。這種實踐強調翻譯過程的重要性，有助於學生全面發展翻譯知能。
   
3. 學生主導的學習環境：翻轉教室模式讓學生從被動的知識接受者轉變為主動的學習者。透過小組練習、反思和同儕互評等活動，學生在課堂上有更多機會提出問題、進行討論和分享觀點。這樣的學習環境培養了學生的翻譯思維和學習成效，同時促進多元互動學習的發展。