為解決非母語授課及大量專業性內容造成的學習困難之問題，教師導入混成式遠距教學至專業選修【高頻電子電路】課程，透過翻轉教室、線上即時問答、線上模擬工具等的導入應用，維持學生在課堂上的專注度及參與程度，同時能藉中英文學習資源的相互參照，降低對專業知識點的理解困難，從而鞏固學生的整體學習成效。

為引導學生靈活應用生成式AI輔助英文寫作，教師導入混成式遠距教學至共同必修【英文溝通與應用（二）】課程，透過運用生成式AI建立專屬於自己的Prompt文本，讓學生學習使用生成式AI工具進行寫作，同時能對生成內容進行有意識的反思、批判與改寫，使學生藉由實作掌握與生成式AI工具互動的界線。